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園の特長
教育目標
明るい子・すなおな子・かしこい子
・健康な体の成長を助成し、生きていく力を身に付ける
・自立心を育て、社会性を養う
・身近な環境に関わり、思考力を育てる
・言語を豊かにし、心を育てる
・感性を育て、創造力を豊かにする
・健康な体の成長を助成し、生きていく力を身に付ける
・自立心を育て、社会性を養う
・身近な環境に関わり、思考力を育てる
・言語を豊かにし、心を育てる
・感性を育て、創造力を豊かにする
子供にとって経験・体験することは
すべて学習です
体験学習
毎月、先生と子供たちが一緒になって、心に残る楽しい体験を実施しています。

4月 | 花まつり |
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5月 | 園外保育(芝すべり・園バス利用) |
6月 | じゃがいも掘り |
7月 | 流しそうめん・とうもろこし狩り お泊り保育(年長) |
9月 | 味覚狩り |
10月 | いも掘り |
11月 | だいこん抜き |
12月 | もちつき会 |
1月〜3月 | あみひも作り |
2月 | 工場見学【例:ヤクルト工場・キューピー工場など】 年長お別れ遠足 |
3月 | お別れ会 |
※ピアジェ博士について
ジャン・ピアジェ博士(1896-1980)は新生児から青年までの知識の世界を科学的・理論的に明らかにした、発達心理学の創始者です。アメリカ「TIME」誌に20世紀の科学者・思想家で最も影響力のあった100人に選ばれたうえに、アインシュタインとともに10人の偉人に選ばれています。我が国の幼児教育でも、ピアジェの世界を知っている先生と知らない先生では、教える子どもの成長・発達に大きな違いが生じると言われています。
※ピアジェ教育について
「こどもは小さなおとなではなく、子どもの発想は子ども自身独自のものである。」「教育とは創造する人を作ること。教えられたことを繰り返す人よりも、常に考え、新しい知識を作り出し、発明していける人を育てなければならない。」ピアジェ博士はそう述べています。先生に教えられるのではなく、こどもがあそびの中で自分から働きかけ、その環境の手応えを感じとり、豊かな刺激を受けることによって、自分自身を発達させていく。そんな創造的教育をピアジェ教育といいます。知識を身に付ける教育ではなく、知恵を出せる子どもを育てる教育です。
ジャン・ピアジェ博士(1896-1980)は新生児から青年までの知識の世界を科学的・理論的に明らかにした、発達心理学の創始者です。アメリカ「TIME」誌に20世紀の科学者・思想家で最も影響力のあった100人に選ばれたうえに、アインシュタインとともに10人の偉人に選ばれています。我が国の幼児教育でも、ピアジェの世界を知っている先生と知らない先生では、教える子どもの成長・発達に大きな違いが生じると言われています。
※ピアジェ教育について
「こどもは小さなおとなではなく、子どもの発想は子ども自身独自のものである。」「教育とは創造する人を作ること。教えられたことを繰り返す人よりも、常に考え、新しい知識を作り出し、発明していける人を育てなければならない。」ピアジェ博士はそう述べています。先生に教えられるのではなく、こどもがあそびの中で自分から働きかけ、その環境の手応えを感じとり、豊かな刺激を受けることによって、自分自身を発達させていく。そんな創造的教育をピアジェ教育といいます。知識を身に付ける教育ではなく、知恵を出せる子どもを育てる教育です。